記得在參加寫作培訓的時候，美國老師就給學生要學習的三大文體做了一個比喻：記敘文寫作是在培養一個會講故事的人；信息文寫作是在培養一個播報者；而觀點性作文的寫作是在培養一個有力的辯論者。

　　所以，美國小學十分注重觀點性作文的寫作訓練，因為這是在培養孩子勇于表達自己的觀點，并通過實例說服他人的能力。這讓我想起自己在美國讀研究生時的情景，班上的美國孩子個個都能侃侃而談，而且表現地十分自信。這和他們從小就重視的“表達教育”分不開。因為在美國的小學，你可以說話帶口音（因為很多孩子來自不同的族裔），但不能不敢于表達自己。

　　之前曾分享過，美國小學的觀點性作文寫作訓練不是一蹴而就的，而是成體系，循序漸進的：

　　大家可以看到，一年級的觀點性作文主要側重在如何表明觀點，并用一個理由來支持自己的觀點，最后有一個完整的結尾。二年級的opinion writing，不在是一個理由，而是多個理由來支撐觀點，并開始試著用連接詞如because， and，also等等，來連接前后觀點。等到了三年級，除了要有理有據，對于寫作邏輯和結構更加強調。連接詞的使用也更加豐富，比如加入了because， therefore， since， for exmaple等高級連接詞。

　　分清事實與觀點

　　觀點性作文相當于我們小時候寫的議論文，記得小時候老師告訴我們寫議論文要先提出問題，也就是表明自己的觀點。為了教給孩子把觀點清楚地表達出來，小朋友首先要學習區分什么是事實Fact， 什么是觀點Opinion。

　　事實就是那些能被證明是真或者是假的陳述，比如”汽車有四個輪子“，這就是事實；觀點是一個人的感受，感覺或者信仰。比如”紅色的汽車很漂亮“，就是一個觀點。

　　平時在上課時，我會時常問問學生：這是一個觀點還是事實，比如我們在讀一本非虛構類的圖書時，里面講到”企鵝不會飛“和”企鵝很可愛“，我就問問大家：這兩個句子，分別是事實還是觀點？因為我希望小朋友能養成辨別fact和opinion的習慣，這對他們的批判性思維培養也非常有益。

　　寫作結構

　　接下來說說寫作結構，文章的架構就好比一個骨架，支撐著寫作的邏輯。參加過托福考試的同學都深有體會，英文寫作最注重的就是邏輯，外國人寫文章不會天馬行空，而是注重句子和句子間的邏輯聯系，于是有了托福備考中奉為至寶的五段式結構。

　　如何訓練小朋友的觀點性作文寫作結構呢？美國老師用“奧利奧餅干”的海報圖，給小朋友一個直觀的opinion writing結構展示：

　　吃過奧利奧餅干的朋友都知道，上下兩片是黑色的餅干，中間是白色的奶油。上面的黑色餅干代表”表明觀點“，第一層奶油是”給出理由“，第二層奶油是”給出例子“，最后的黑色餅干是”重述觀點“。

　　對于高年級的孩子，我們可以在”奧利奧模板“中多加一些奶油，當然不是真的奶油，而是讓”奶油夾心“中的Reason和Example更豐富一些：

　　寫作訓練的步驟

　　剛當新老師的時候，總是熱血沸騰，給學生介紹完什么是opinion writing和opinion writing的結構， 就發給每人一張紙，開始寫吧！誰知小朋友卻慌了手腳，因為他們不知道從何入手！后來有了經驗才明白，寫作訓練一定要一步步來，必要的時候要給孩子一個腳手架（scaffolding）：

　　01 學習表達觀點

　　這是寫作訓練的第一步，表達觀點。什么是觀點呢？與其告訴孩子，不如讓他們真正地對一件事或一個東西，發表自己的觀點。

　　于是，老師拿來很多小狗的照片，有柯基、拉布拉多，小朋友看到這些可愛的小狗，

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